II Ogólnopolska Konferencja „Grywalizacja w edukacji” Politechnika Gdańska 11 kwietnia 2024 r. Strona konferencji: https://event.mostwiedzy.pl/event/50/ Strona CNE: https://cne.pg.edu.pl/ Opis wystąpienia: Odpowiedzialnością nauczyciela akademickiego, w ramach prowadzonego przez siebie przedmiotu, jest zaprojektowanie procesu kształcenia w sposób, który pozwoli osiągnąć zakładane efekty uczenia się wszystkim studentom. W przypadku pierwszych roczników ogromną rolę odgrywa także konieczność przystosowania się do nowego sposobu uczenia się. Nauczyciel może pomóc zorganizować taki proces albo pozostawić tę odpowiedzialność studentowi, dlatego główną motywację wprowadzenia elementów grywalizacji do przedmiotu mechanika teoretyczna stanowiła chęć zrealizowania trzech celów: zachęcenie do systematyczności od początku semestru, zwiększenie dotychczasowego zaangażowania w samodzielną naukę oraz zmotywowanie do regularnego uczęszczania na wykłady. Fabuła gry przenosi uczestników w świat średniowiecznego Kotogrodu, w którym podejmują trening rycerski, jednocząc siły przeciwko władzy złego wezyra. Podczas pięciu etapów gry, uczestnicy zdobywają KotKoiny i rozwijają swoje umiejętności poprzez różne obowiązkowe i dodatkowe aktywności. Wprowadzone rozwiązania pozwoliły na uzyskanie wyższych oceny końcowych z przedmiotu mechanika teoretyczna. Po zakończeniu semestru, studenci wypełnili dobrowolne ankiety ewaluacyjne, w których mogli podzielić się także swoimi refleksjami na temat ich motywacji i doświadczeń z uczenia się. Wynika z niej przede wszystkim, że wprowadzenie grywalizacji zwiększyło zainteresowanie przedmiotem (83%) oraz systematyczność w samodzielnym rozwiązywaniu zadań (75%). Miało na to także wpływ wykorzystanie metody odwróconej klasy (75%).